104/2 學期，於「商英四忠」教學之基本資訊
| 代號與教師 | 開課代號：DTE4101A811，任課教師：王南喻 |
| 相關網址 | |
| 評分準則 | 平時成績 30%，期中考評 30%，期末考評 % (僅做參考) |
| 系統備註 | 「授課進度」... 等，教師已確認 |
| 教學進度 |
| 課程名稱 | 企劃書編撰與簡報 |
| 部別學制系科 | 日間部，四技，商務暨觀光英語系 |
| 學分時數 | 選修，學分 3.0，時數 3.0 |
| 分類 | 分類代號 L，分類名稱：專業選修 |
| 代號與教師 | 開課代號：DTE4101A811，任課教師：王南喻 |
| 相關網址 | |
| 評分準則 | 平時成績 30%，期中考評 30%，期末考評 % (僅做參考) |
| 系統備註 | 「授課進度」... 等，教師已確認 |
| 週次 起訖日 |
校務摘要 | 課程進度 |
| 一 1050228 1050305 |
1日開學 ，上午註冊第三節正式上課 | 宣導尊重智慧財產權，不使用影印本教科書，自編教材應引用合法授權來源。 課程簡介 |
| 二 1050306 1050312 |
10日 期初教務會議 | Focus→正確了解對方需求再付諸執行 |
| 三 1050313 1050319 |
4MAT→從why、what、how、if四個階段來發想 | |
| 四 1050320 1050326 |
Why→在對方的real why上串聯出我所想表達的what | |
| 五 1050327 1050402 |
第一次月考週 | Why→在對方的real why上串聯出我所想表達的what |
| 六 1050403 1050409 |
Drawing→用圖示化來解決問題 | |
| 七 1050410 1050416 |
11日期中教學評量開始 | Definition→用邏輯樹狀圖分解問題、將目標再定義 |
| 八 1050417 1050423 |
22日期中教學評量結束 | Definition→用邏輯樹狀圖分解問題、將目標再定義 |
| 九 1050424 1050430 |
期中考週 | 期中考週 |
| 十 1050501 1050507 |
5日 期中教務會議 | Dividing→將訊息拆解後重新分類、串聯，產出有意義的內容 |
| 十一 1050508 1050513 |
Dividing→將訊息拆解後重新分類、串聯，產出有意義的內容 | |
| 十二 1050515 1050520 |
Concept→將主要目標變成宣傳概念 | |
| 十三 1050522 1050527 |
Action plan→用模擬與5W1H的表格化，將實行方案呈現於對方眼前 | |
| 十四 1050529 1050604 |
第二次月考週，畢業考週 | Action plan→用模擬與5W1H的表格化，將實行方案呈現於對方眼前 |
| 十五 1050605 1050611 |
Expectation→預期效果以量化且客觀的反饋來呈現 | |
| 十六 1050612 1050618 |
13日期末教學評量開始 | Storytelling→用「數字、連結、感性、比較、修辭」，大腦喜歡的方式來說故事 |
| 十七 1050619 1050625 |
24日期末教學評量結束 | Storytelling→用「數字、連結、感性、比較、修辭」，大腦喜歡的方式來說故事 |
| 十八 1050626 1050702 |
期末考週 | 期末考週 |